Что должен уметь новорожденный ребенок по месяцам до 1 года

Каждая мама после рождения малыша хочет быть уверена, что её кроха развивается правильно, своевременно овладевает различными навыками и соответствует возрастным нормам развития.
Самое главное, что хочется отметить, – нет однозначных норм, в каком возрасте должен появиться определенный навык. Есть промежуток в возрасте «от» и «до», в котором какой-то навык появляется у 95% здоровых детей. Эти промежутки были определены путем наблюдения за большим количеством детей и теперь приняты как нормативный критерий.

Ниже представлены нормы нервно-психического развития и ведущие умения у детей с рождения и до 1 года. Что должен уметь ребенок и как он развивается по месяцам вы узнаете из нашей статьи.

Если малыш укладывается в возрастные нормы, но при этом вас все же что-то смущает – проконсультируйтесь у специалиста. Врач будет ориентироваться не столько на нормативы, сколько на наличие/отсутствие рефлексов новорожденности, состояния черепных и других нервов, массу тела, тонус мышц, подвижность суставов и т.п. Другими словами, оценит, имеет ли организм малыша все ресурсы для овладения тем или иным навыком.

Нервно-психическое развитие ребенка от рождение и до года

Умения и развитие крохи в 10 дней

Новорожденный способен:

• Удерживать в поле зрения движущийся предмет (ступенчатое слежение).
• Вздрагивать и мигать при резком звуке.

Что умеет ребенок в 18-20 дней

Ваш кроха уже может:

• Удерживать в поле зрения неподвижный предмет (лицо взрослого).
• Успокаиваться при сильном звуке.

Умения ребенка в 1 месяц 

• Плавное прослеживание движущегося предмета.
• Длительное слуховое сосредоточение (прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки).
• Первая улыбка в ответ на разговор взрослого.
• Лежа на животе пытается поднимать и удерживать голову.
• Издает отдельные звуки на разговор с ним.

Умения ребенка в 2 месяца

• Длительное зрительное сосредоточение: смотрит на привлекший внимание неподвижный предмет или лицо взрослого.
• Длительно следит за движущейся игрушкой или взрослым.
• Ищущие повороты головы при длительном звуке.
• Поворачивает голову в сторону голоса взрослого.
• Быстро отвечает улыбкой на разговор с ним.
• Длительное сосредоточение на другом ребенке
• Лежа на животе поднимает и некоторое время удерживает голову.
• Повторно произносит отдельные звуки.

Умения ребенка в 3 месяца

• Зрительное сосредоточение в вертикальном положении (на лице говорящего с ним взрослого, игрушке).
• Проявляет «комплекс оживления» в ответ на эмоциональное общение с ним (разговор).
• Ищет глазами ребенка, издающего звуки.
• Случайно наталкивается руками на игрушки, низко висящие над грудью.
• Лежит несколько минут на животе, опираясь на предплечья, высоко подняв голову.
• При поддержке под мышки крепко упирается о твердую опору ногами, согнутыми в тазобедренном суставе.
• Удерживает голову в вертикальном положении (на руках у взрослого).

Умения ребенка в 4 месяца

• Узнает маму (радуется).
• Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его.
• По-разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию.
• Во время бодрствования часто и легко возникает «комплекс оживления».
• Громко смеется в ответ на эмоциональное речевое общение с ним.
• Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, радуется, тянется к нему.
• Рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над грудью игрушки.
• То же что и в 3 месяца, но более ярко выражено.
• Гулит.
• Во время кормления придерживает руками грудь мамы или бутылочку.

Умения ребенка в 5 месяцев

• Отличает близких людей от чужих по внешнему виду, по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого взрослого.
• Узнает голос мамы или близкого человека.
• Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи.
• Радуется ребенку, берет у него из рук игрушку.
• Четко берет игрушку из рук взрослого.
• Удерживает в руке игрушку.
• Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук.
• Переворачивается со спины на живот.
• Ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки.
• Подолгу певуче гулит.
• Ест с ложки полугустую и густую пищу.

Умения ребенка в 6 месяцев

• По разному реагирует на свое и чужое имя.
• Уверенно берет игрушки из разных положений и подолгу занимается ими, перекладывает из одной руки в другую.
• Переворачивается с живота на спину.
• Передвигается, переставляя руки или немного ползая.
• Произносит отдельные слоги (начало лепета).
• Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами.
• Пьет из блюдца или чашки небольшое количество жидкой пищи.

Умения ребенка в 7 месяцев

• Игрушкой стучит, размахивает, перекладывает, бросает ее и пр.
• Хорошо ползает (много, быстро, в разных направлениях.
• На вопрос «где» ищет и находит взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте.
• Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги.
• Пьет из чашки, которую держит взрослый.

Умения ребенка в 8 месяцев

• Смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет.
• Игрушками занимается долго и разнообразно действует ими.
• Подражает действиям взрослого с игрушками (толкает, стучит, вынимает и др.).
• Сам садится, сидит и ложится.
• Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается.
• Переступает держась за барьер.
• На вопрос «где?» находит несколько (2-3) предметов на постоянных местах.
• По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например «Ладушки», «Дай ручку» и др.
• Громко, четко и повторно произносит различные слоги.
• Ест корочку, которую сам держит в руке.
• Пьет из чашки, которую держит взрослый.

Умения ребенкав 9 месяцев

• Танцевальные движения под плясовую мелодию.
• Догоняет ребенка, ползет ему на встречу.
• Подражает действиям и движениям другого ребенка.
• С предметами действует по-разному, в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, гремит, нажимает и др.).
• Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками.
• На вопрос «где?» находит несколько знакомых предметов в разных местах независимо от их постоянного месторасположения.
• Знает свое имя, оборачивается на зов.
• Подражает взрослому, повторяя за ним слоги, которые есть в его лепете.
• Хорошо пьет из чашки, слегка придерживая рукой.
• Формируется навык опрятности (спокойно относится к процессу высаживания на горшок).

Умения ребенка в 10 месяцев

• Действует рядом с ребенком или одной игрушкой с ним.
• Самостоятельно и по просьбе взрослого выполняет разученные с игрушками действия (открывает, закрывает, вынимает, вкладывает).
• Действия с предметами принимают устойчивый характер.
• Заходит на невысокую поверхность или горку, держась за перила, сходит с нее.
• Идет вперед с поддержкой за обе руки.
• По просьбе «дай» находит знакомые предметы среди других и дает их.
• При заигрывании с ним («догоню-догоню», «Сорока-ворона», «прятки» и др.) выполняет разученные действия или движения.
• Подражает взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет в его лепете Закрепляются умения, приобретенные в 9 месяцев.

Умения ребенка в 11 месяцев

• Радуется приходу детей.
• Избирательное отношение к детям.
• Овладевает новыми разученными действиями и начинает выполнять их по слову взрослого (накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца на стержень).
• Стоит самостоятельно.
• Делает первые самостоятельные шаги.
• По словесной подаче выполняет разученные действия, не подсказанные предметами (водит куклу, кормит собачку и др.).
• Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, подает любую куклу, которую видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и пр.).
• Произносит первые слова-обозначения, например: «ав-ав», «кис-кис», «дай».
• Умения и навыки закрепляются.

Умения ребенка в 12 месяцев

• Различает предметы по форме (отличает кирпичик от кубика по слову).
• Узнает на фотографии знакомого взрослого, маму.
• Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая смехом и лепетом.
• Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком.
• Самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками (катает, водит, кормит и др.).
• Переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит, баюкает куклу и др.).
• Ходит самостоятельно (без опоры).
• Понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена взрослых и детей.
• Выполняет отдельные поручения («найди», «принеси», «отдай тете», «положи на место») и др.
• Понимает слово «нельзя» прекращает действие.
• Некоторые слова взрослых понимает под обобщенным характером.
• По просьбе взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками.
• Легко подражает новым слогам.
• Произносит 5-10 облегченных слов.
• Самостоятельно пьет из чашки (держит руками и пьет)